domingo, 1 de septiembre de 2013

GRADO 8 GUÍA DE ÉTICA EL LIDERAZGO POSITIVO EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 8 GUÍA DE ÉTICA EL LIDERAZGO POSITIVO EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO


Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Llevar las guías para desarrollar solamente en la clase (no se desarrolla en la casa)
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno. (solamente en la clase)
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.





Taller de Liderazgo
Si usted se considera un líder o cuenta con una posición de liderazgo es importante que responda con honestidad, cuál es su percepción de las siguientes interrogantes:

TALLER 1.
¿Sus colaboradores ansían estar con usted?
¿Desean su retroalimentación?
 ¿Vibran positivamente de acuerdo con lo que usted les transmite?
O por el contrario:
¿Evitan su presencia?
¿Con prevención escuchan sus comentarios?
¿Celebran cuando usted no se encuentra, porque por fin pueden trabajar felices?
En cualquiera de los dos casos, el peor error en que puede caer un líder es su ego, bien sea porque piensa que podrá manejar todas las situaciones confiadamente o porque le ha dado resultado en el corto o mediano plazo la fórmula de presión negativa.

Una persona muy difícilmente se convertirá en un líder auténtico si no cuenta con cuatro características fundamentales:
1. Esperanza: Yo doy esperanza a las personas.
2. Confianza: Se puede confiar en mí.
3. Estabilidad: Soy estable (coherente y consecuente con lo que digo y hago).
4. Compasión: Tengo compasión frente a otros (utilizo el error para impulsarlos a ser mejores).
En palabras más sencillas, es difícil que una persona “dé aquello que no posee”. Por ejemplo, si se está acostumbrado a juzgarlo todo

TALLER 2.
¿Cómo entender la posición del otro?; si se piensa que la forma más adecuada de ejecución es la agresión verbal
 ¿Cómo va a retroalimentar positivamente?; si no se cuenta con autoconfianza
 ¿Cómo va a guiar a las personas para ayudarlas a salir de situaciones complejas o de fracasos?

TALLER 3.
Consejo: Responda con calma y sinceridad a usted mismo:
1. ¿Quién soy yo?
2. ¿Qué quiero yo?
3. ¿Cuál es mi propósito?
4. Cómo líder, ¿qué aporte quiero hacer yo?:
5. A la familia:
6. A la comunidad:
7. A la sociedad:
8. ¿Cuáles son los momentos más representativos de mi vida hasta ahora?
9. ¿Cuáles son mis talentos y destrezas?
10. ¿Quién se beneficia de estas destrezas?4
11. ¿Cuáles son las personas más importantes con quienes comparto con mas confianza?
12. ¿Cómo puedo entregar más a esas personas?
13. ¿Cómo puedo recibir más de ellos?
14. ¿Quiénes son mis héroes?

Lo que acaba de llenar, de acuerdo con Chopra, es el llamado “perfil del alma”, herramienta básica para comenzar a construir el “alma del liderazgo”, y que es diferente al perfil del ego, el cual responde a las preguntas:

TALLER 4
 ¿Qué tengo o poseo? ¿Cómo me ven los demás? Y ¿A quién puedo controlar?

Uno de los principales beneficios de llenar el perfil del alma es comenzar a identificar nuestra conciencia (percepción del mundo), que se ha convertido en la principal consejera a la hora de tomar decisiones en roles como el personal o el profesional.
Por ejemplo, si durante la infancia su familia pasó por varios periodos de austeridad económica, puede que se haya desarrollado en usted una mentalidad de escasez, que le impida visualizar los recursos con los que cuenta para tomar decisiones y, aunque otros vean salidas posibles, usted estará en desacuerdo. Identificar estas creencias limitantes es un paso crucial para corregir sus acciones de liderazgo.
Según Chopra, nuestra conciencia determina creencias de nosotros mismos, expectativas que poseamos, premisas de la realidad, emociones o estados anímicos y la percepción o forma como vemos el mundo. “Concluimos entonces que lo más beneficioso para nuestra vida es ampliar nuestra conciencia”, afirma.
De todos los anteriores elementos integradores de nuestra conciencia, uno de los más poderosos es la emoción, ya que motiva e influencia. Recordemos que la percepción de la experiencia cambia por el estado anímico que poseamos: amor, alegría, compasión, tranquilidad. Dependiendo de este estado anímico nos conectaremos con el mundo e influenciaremos nuestras decisiones. “Tomamos una decisión con la emoción y luego le damos validez con la razón”, indica Chopra.

TALLER 5.
Ampliación de la conciencia
La pregunta obligada entonces es: ¿Cómo ampliar nuestra conciencia?

Chopra argumenta que un líder debería concentrarse en
- Observar y escuchar
El líder debe comenzar por escucharse a sí mismo. En sus aspectos más profundos.

 TALLER 6.
¿Quién es? ¿Cuál es su propósito? ¿Qué espera su equipo de él? ¿Qué espera su familia de él?

Posteriormente, podrá escuchar a los demás de la siguiente forma: sin interrumpir; controlando criticar, juzgar, discutir o condescender; comprendiendo el contexto o circunstancias de la otra persona, observando el lenguaje corporal y evitando distraerse. “A partir de estas acciones se crean nuevas historias con las personas. Significa entender las necesidades de cada uno y ayudarse mutuamente hacia la meta”, expresa el gurú.
-  Formar lazos emocionales
- Crear vínculos emocionales positivos con el equipo o grupos de interés es lo que añade valor al liderazgo.
Buen ejemplo es un equipo deportivo y el comportamiento que demuestran frente a la victoria o el fracaso. En otras palabras, el ánimo que se dan unos a otros.
Como lo referimos anteriormente, las emociones movilizan nuestras decisiones y luego le damos una explicación racional para sustentarlas. Nuestro cerebro tiene tres componentes básicos: el cortical o racional, el límbico o emocional, y el reptil o de supervivencia (instintivo).
Chopra llama al líder a tener una “resonancia límbica” con los demás, sintiendo lo que les ocurre con el fin de sincronizarse emocionalmente. El objetivo es guiar a la persona hacia donde se quiere llegar. “No es lo que quiero hacer como líder, sino lo que queremos lograr juntos”, afirma Chopra.
Una historia inspiradora puede ser el mejor instrumento. Recordemos que grandes líderes como Jesucristo influenciaron positivamente las acciones de los demás y ampliaron la percepción del mundo por medio de parábolas (narraciones) de fácil comprensión y ricas en contexto.

Al trabajar lazos emocionales se logrará que las personas deseen estar en presencia de un líder, servir a otros, hacer su mejor esfuerzo, y ser parte de la visión y el éxito del líder.
Es muy importante que el líder aprenda a trabajar una comunicación no violenta, con el fin de fortalecer las relaciones de confianza con los demás. La mejor forma de trabajar este tema es desarrollar la autoconfianza, la seguridad y el creer en sí mismo.
- Tener conciencia

Para Chopra, una de las cualidades de los líderes excepcionales es su conexión con algo que es más grande que sí mismos, como el caso de Dios o aquello que es la fuente de toda nuestra existencia, que nos une o conecta. Esta relación nutre nuestro espíritu y nos brinda una mejor conciencia para interactuar con los demás (observar sin una reacción condicionada).
Lograr una conciencia centrada se desarrolla cuando hay prácticas que cultivan la quietud en cuerpo y alma, además de un diálogo interno constante. A través de ellas tendremos la capacidad relacionarnos sin una orientación de ganar o perder, sino de construir.
- Atreverse a soñar una nueva realidad y concretarla
Entre los desafíos más importantes del liderazgo se encuentra el atreverse a soñar una nueva realidad, más prospera y atada al cambio que se necesite. Los factores que deben impulsarla son: resultado perseguido, análisis de información, percepción, inspiración (capacidad de ver varias líneas de eventos en el futuro basado en las opciones del presente), comunicación, implementación e integración.

Para que el líder sea un visionario debe alejar cualquier tipo de motivación egoísta o personal, lo que espiritualmente se conoce como un interés oculto, con el fin de que represente las aspiraciones de las mayorías.
Conseguir que las personas se movilicen hacia la visión está ligada a la construcción de lazos emocionales, pero también en ayudarse con: modelos o metodologías que impulsen la construcción del camino (coherentes con la visión), fijar metas inteligentes (que midan capacidad y esfuerzo. El acuerdo debe ser la base de las decisiones), retroalimentarse constantemente (¿hago lo que dije que haría? Agradezco las contribuciones), persistencia (está bien equivocarse, pero hay que seguir levantándose), celebrar (hay que registrar el progreso que se alcanza con señales de motivación claras).
-  Empoderamiento
Por medio de un actuar transparente, libre de protagonismos personales y con un planteamiento coherente se da confianza a los demás a través del empoderamiento. Según
Chopra, este empoderamiento va más allá de la tarea a realizar y refleja el poder que se transfiere del líder, que es reflejado en el grupo por medio de: estabilidad, esperanza, confianza, empatía y ecuanimidad. En estas relaciones el líder y las personas deben ser: efectivas, para el logro de los objetivos propuestos en el trabajo; y sólidas, con el fin de que permanezcan en el tiempo.
En este sentido es preciso fomentar lo siguiente: a) el orden, para que la gente pueda trabajar en un sistema estructurado y organizado; y b) la definición de roles, para determinar el alcance de las funciones de las personas. Así mismo, debe ser promovido el compromiso, que incluye lealtad (del líder y de las personas, además de las buenas relaciones); la persistencia (perseverar en los objetivos); y la energía (estímulo para levantar el ánimo y asimilar fracasos como lecciones de aprendizaje).
- Responsabilidad
Esta es una de las características del liderazgo, que permite una disciplina integral con nosotros mismos en diferentes frentes:
- Buena salud: Hacer ejercicio, dormir, alimentación balanceada, control emocional, oración y conexión espiritual.
- Valores: Honestidad, tolerancia, sinceridad, generosidad, solidaridad, sensibilidad, compasión, servicio, superación, paciencia, respeto, entre otros.
- Iniciativa: Para movilizar al resultado por medio de las persuasión y la influencia.
- Riesgos calculados: Cuando las cosas salen bien no tememos. Cuando salen mal, asumimos la culpa y rectificamos, sin lesionar a los demás.
- Responsable: Inteligencia emocional, mantenimiento de relaciones personales y de sanas interacciones sociales y con el medio ambiente.
- Sincronicidad
Por último, el líder debe equilibrar todos y cada uno de los aspectos de su vida. Significa la correspondencia en el tiempo entre los diferentes roles que ejercemos a diario, siendo consecuentes entre los que pensamos, trasmitimos y actuamos.

Chopra lo resume en siete aspectos básicos:

TALLER 7
(Responda cada interrogante)

1. El mundo es una extensión del yo
Hay que recordar el estado de conciencia del que hablamos anteriormente, por el cual construimos nuestra realidad. El observador interno que todos poseemos. Del líder depende seguirlo o modificarlo. ¿Qué significa la vida para mí?
2. Nuestras relaciones
¿De qué forma nos relacionamos con otros? ¿Cuáles son las virtudes y las deficiencias de nuestras comunicaciones verbales y corporales? ¿Las personas entienden lo que transmito?
3. El rol del diálogo interno
¿Internamente culpamos a otros o somos demasiado duros con nosotros mismos?
¿Cuándo interactuamos transmitimos lo que sentimos? ¿Las personas son aliadas o peldaños para llegar más alto? ¿Cómo me comunico conmigo mismo?
4. Poder de la intención
¿Hago mi esfuerzo por movilizar al objetivo con una influencia acertada? ¿En realidad deseo convertirme en líder?
5. Libertad emocional
¿Soy consciente de lo que me afecta o daña mi genio? ¿Cómo controlo mis actuaciones? ¿De qué forma manifiesto mi inconformismo? ¿Qué hago cuando el estrés o la tensión me invaden?
6. Armonización de lo masculino con lo femenino
¿De qué forma nivelo mi energía masculina o femenina en mi hogar y mi trabajo?
¿Asumo una energía que no es la mía? ¿Cómo me relaciono con las personas del otro sexo?
7. Conspiración de lo improbable
¿Pierdo el norte cuando las cosas no suceden como espero? ¿Cómo me recupero del fracaso?


Una de las principales recomendaciones de Chopra es que, si bien pudimos haber llegado a una posición de jerarquía esto no nos convierte en líderes, especialmente si se es autocrático o no se posee un interés real por los demás. Esta guía puede convertirse en un primer paso para el mejoramiento del liderazgo.En las organizaciones, Chopra recomienda un liderazgo enfocado al bienestar de los colaboradores en las dimensiones física y emocional, ya que si el trabajador es feliz con lo que hace, esto mismo lo trasmitirá a lo que hace a diario y, a su vez, será percibido por los clientes

GRADO 6 GUÍA DE URBANIDAD DEBEMOS TRATARNOS AMABLEMENTE EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 6 GUÍA DE URBANIDAD DEBEMOS TRATARNOS AMABLEMENTE EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

Apreciados estudiantes,


Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Llevar las guías para desarrollar solamente en la clase (no se desarrolla en la casa)
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno. (solamente en la clase)
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.
8. Recursos materiales: marcadores punta pequeña, lápiz, 2/8 de cartulina, colores, guía y cuaderno.






La amabilidad y la cortesía son cualidades muy propias del género humano, pues ser amable significa ser digno de ser amado, lo cual es un producto cultural del hombre exclusivamente.
Ser amable es ser cariñoso, afectuoso, gentil, cortés, agradable, servicial, afable, incluso gracioso y risueño, cualidades todas que son imprescindibles formar en los niños desde la más temprana edad.
También es ser atento, brindar atención y respeto, sobre todo a los menos aptos o desvalidos.
La amabilidad no nace con el niño, este es impulsivo por naturaleza, y a ser amable y cortés se aprende en las más diversas actividades de la vida cotidiana y las actividades pedagógicas en el aula infantil. Pero en cualquier caso siempre implica un trabajo educativo a desarrollar con los niños, que asimilan las normas de comportamiento social en la medida en que los adultos los entrenan y enseñan a comportarse de acuerdo con esas normas.
La amabilidad implica a su vez la equidad, el tratamiento por igual a niños y niñas, y la delicada cortesía de unos a otros, por lo que han de aprenderán ser corteses con todos los compañeros y compañeras y ayudarles en todo momento.
Una de las vías más importantes para que los niños aprendan a ser amables y corteses la constituye el juego de roles, en los que es posible modelar las más diversas situaciones en la que esté implícito el ser amable y cortés. Sin embargo, nada sustituye al ejemplo del adulto para enseñar las normas de la amabilidad y cortesía, por ello han de ser modelos a imitar de estas cualidades.

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ACTIVIDAD Nº 1
"EL LEÓN AMABLE"

Resumen de la Actividad: En la primera parte el educador en asamblea de grupo propone el tema de la amabilidad y hace preguntas para valorar el desarrollo de esta cualidad en los niños, en una segunda se refiere el cuento, en una tercera se hace una dinámica para valorar la asimilación de las nociones, y finalmente los niños dibujarán escenas de la trama de la historia relatada.
Desarrollo de la actividad: 
1ªParte

TALLER 1

¿Sabéis que significa ser amable?”
¿Quién conoce a una persona amable?
¿Quién puede dar un ejemplo de una conducta cortés?
¿Creéis que el ser amable es bueno?
¿Qué les pasa a las personas que no son amables?
TALLER 2.
“El león amable”
Resulta que en una parte bien escondida del África negra habitaba un joven león que se distinguía por su gran melena color de azabache. ¡Qué imponente era este león tan grande y tan fuerte! Cuando rugía se escuchaba su voz a una distancia enorme en la selva.
Pues, vayan a saber porqué el susodicho león era objeto del escarnio de los demás miembros de la manada, que cada vez que podían le cantaban una canción que decía:
Pobre león melenudo
tan grande y tan forzudo
no atrapa a nadie 
y se muere de hambre
por ser un león amable.
Esto se lo decían porque cada vez que el león agarraba a un animalito, enseguida con una amabilidad exquisita le decía:
“No temas amiguito, perdona que te haya agarrado. Pero estás libre y puedes seguir tu camino”.
Aquello era inaudito para los demás leones, que pensaban que con esa conducta se afectaba el prestigio de la fiereza del león, como rey de la selva. Pero ni modo, el león amable siempre actuaba así, y no lo atacaban porque como era tan fuerte, todos le tenían miedo a un zarpazo.
¡Y hasta era vegetariano! ¿Saben lo que es ser vegetariano? Que solo come plantas y vegetales, más nunca la carne. ¿Un león que no come a otros animales? ¡Inaudito! Pero el león amable era así.
Así un día en que un pajarito cansado se recostó en un arbusto, ¡Zape!¡Qué ahí estaba el león!
¡Ay, león, no me mates, no me mates por favor!
No amiguito, yo no te mataré, sigue tu camino y vuela feliz.
El pájaro se quedó patidifuso, porque ya se veía en el estómago del león, y se dijo “Paticas, digo alitas, ¡pa’ que os quiero! Y se fue volando asombrado todavía de la amabilidad del león.
Otro día, un mono se cayó en un foso que habían preparado los cazadores para atrapar animales, y cuando éste vió una sombra que pensó era uno de sus amigos que venía a salvarlo, lo que apareció fue la enorme cabeza del león que lo miraba desde arriba.
¡Ay, león, no me mates, no me mates, por favor!
No, amigo mono, he venido a sacarte de tu atolladero. Y de un solo manotazo lo sacó del profundo hoyo.
El mono también se quedó patidifuso, y dándole un abrazo al león salió disparado, no fuera que éste fuera a cambiar de idea.
Una tarde, el león observó a un ratoncito que se le había trabado una pata con una raíz, y cuando el ratón detectó al león que se acercaba, empezó a llorar:
¡Ay, león, no me mates, no me mates, por favor!
No, ratoncito, le contestó el león, si a lo que vengo es a sacar tu patita de ahí. Con tu permiso, pues puede que te duela un poco. Y de un zarpazo lo soltó de la raíz.
Gracias, gracias, dijo el ratón, nunca había visto a un animal tan amable como tú, nunca lo olvidaré. Y se fue también rápido, por si acaso el león se acordaba de quien era.
Y así, pasaron días y días, hasta que una buena mañana la selva se estremeció por unos ruidos extraños que provenían de la laguna. ¡eran los cazadores de leones que venían con sus jaulas, y sus perros, y sus lanzas, atrapando a todos los leones que podían!, porque la piel y la melena del león se venden muy caras en la ciudad.
Así fue que agarraron a casi toda la manada de leones, y los metieron a cada uno en una jaula, incluyendo al león amable, que trató de explicarles a los guerreros que así no se actuaba, pero como no entendían su lenguaje, ni caso le hacían.
Pero como ya era bien tarde los cazadores decidieron pasar la noche en la laguna, y esperar al otro día para irse con su botín. Y se pusieron a dormir sabiendo que ningún león podía escaparse de su jaula.
¡Oh, pobres de nosotros! lloriqueaban los leones, ¡de esta no nos salva nadie! ¿De qué te sirvió tu amabilidad y cortesía? Pronto estarás adornando la sala de una casa como nosotros.
En eso un pájaro viene volando, y se posa encima de la jaula del león amable, y se pone a picotear las cuerdas, de pronto apareció un mono que con tremenda habilidad las afloja, y de inmediato un pequeño ratón que roe que te roe, acabó por romperlas. Y la puerta de la jaula se abrió de par en par.
Vamos amigo león, ¡hay que escapar! gritaron el pájaro, el mono y el ratón.
Pero, ¿y mis amigos?, si se quedan lo van a convertir en adornos de sala.
Si ellos hubieran sido amables como tú, tendrían otros amigos que los ayudarían en un momento como este. Pero, mira, ¡los cazadores se despiertan!
Y muy a su pesar el león, junto con sus amigos tuvieron que poner pies (y alas) en polvorosa, para evitar que los guerreros los volvieran a atrapar.
El león amable nunca supo nada más de los otros leones. Pero cuentan que todas las tardes se pone a jugar con sus amigos, el pájaro, el mono y el ratón, a los que enseña como ser amables con los demás.
Y cuentan que en la nueva manada que se ha formado ahora cuando cantan se escucha que dicen:
Bravo león melenudo
tan grande y tan forzudo
se salvó de que 
lo hicieran fiambre
por ser un león amable.
TALLER 3
¿moraleja del cuento?
¿Por qué se salvó el león de una muerte segura?
¿Por qué lo ayudaron el mono, el ratón y el pajarito?
¿Qué les pasó a los otros leones que no fueron amables?
¿Vale la pena el ser corteses y amables?
¿Queréis ser como el león amable?
TALLER 4
Consiste en una actividad para dibujar de manera de historieta las escenas del cuento “El león amable” y otras más en las que se destaque una acción o gestos de amabilidad en los personajes.





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ACTIVIDAD Nº 2
"PINTEMOS A LA AMABILIDAD"

Resumen de la Actividad: Es una actividad plástica para dibujar escenas en las que se reflejen conductas amables y gentiles. Los niños dibujan, y los dibujos realizados en esta actividad se situarán en diversos lugares del aula para recordar a todos que han de ser amables y corteses.
Recursos materiales: marcadores punta pequeña, lápiz, 2/8 de cartulina, colores.
Desarrollo de la actividad: 

TALLER 1.
“Vamos a dibujar escenas en las que se observe un comportamiento amable, gentil o cortés de algún personaje, podemos hacerlas de cualquier cosa que os parezca bien, luego analizaremos los dibujos, y luego los colocaremos en diversos lugares del salón para que nos acordemos siempre de ser amables”
TALLER 2
Los niños hacen los dibujos de manera individual. Una vez terminados todos los dibujos se ha de pasar a su valoración, tanto en lo referido al contenido, la amabilidad, como de la calidad estética de los mismos.

¿Por qué habéis elegido la escena que cada uno pintó?
¿Por qué creéis que refleja un comportamiento amable?
¿Es buena la amabilidad que aparece en el dibujo?
¿Cuál es la diferencia entre un dibujo de una conducta amable y cortés, y otra que no lo es?
¿Os gustaría ser como los personajes que habéis pintado?
TALLER 4
En esta parte final el educador conjuntamente con los niños sitúa en distintos lugares del aula aquellos dibujos que en opinión del grupo de niños, mejor reflejan la amabilidad.











GRADO 7 GUÍA DE RELIGIÓN EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 7 GUÍA DE RELIGIÓN EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

¡ALELUYA! HA RESUCITADO

TALLERES PASTORALES PARA LA CINCUENTENA PASCUAL



Apreciados estudiantes,


Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Llevar las guías para desarrollar solamente en la clase (no se desarrolla en la casa)
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno. (solamente en la clase)
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.





En los cuatro Evangelios, posterior a los relatos de la pasión encontramos los relatos de la Resurrección, son la conclusión de la vida pública de Jesús. En el acompañamiento pastoral con grupos juveniles, hemos constatado que después de la Semana Santa, muchos jóvenes y grupos se dispersan porque se quedan en un Jesús crucificado, en un Jesús del viernes santo. El anuncio es claro, el que había muerto en la cruz está vivo, ha resucitado. Lucas nos dice: “...no busquen entre los muertos al que está vivo...”(24,5). CRISTO ESTÁ VIVO.
Reiteradas veces aparece el anuncio “...hemos visto al Señor” (Jn 20,18.25; Lc
24,34). Por eso, en nuestras comunidades juveniles debemos constatar y anunciar que Jesús está vivo. San Pablo en la 1 carta a los Corintios 15, 3-5, nos transmite la profesión de fe más antigua, a saber:
1. Cristo murió por nuestros pecados, según las Escrituras;
2. que fue sepultado;
3. que resucitó al tercer día, según las Escrituras;
4. que se apareció a Pedro y después a los Doce.
En fin... “Si Cristo no fue resucitado de los muertos, nuestra predicación ya no contiene ni queda nada”. La resurrección es determinante para nuestra fe, ella da sentido a todas las personas que creemos en él; a los jóvenes que ven una nueva perspectiva de participación y compromiso en las comunidades de fe.
Esto es lo que queremos trabajar con los jóvenes con estos talleres de pastoral, esperamos que sean útiles.

Taller 1

Contemplemos a Jesús resucitado
Lema: La resurrección le da sentido a lo que creemos
Reflexión: La muerte ha sido destruida, Jesús resucitado ha venido a darnos la vida en plenitud.

Preguntas:

1. ¿Cuál es el significado y en qué consiste la resurrección de Jesús?
2. ¿Qué sentido tiene para nuestra realidad la resurrección de Jesús?
3. ¿Qué finalidad tiene celebrar en nuestra vida la resurrección de Jesús?

Taller 2

Las mujeres de la resurrección
Lema: Señor fortalece nuestra fe o aumenta nuestra fe.
Iluminación: Marcos 16,1-4
Reflexión: Ver los detalles, quiénes intervienen y los personajes. Qué hacen, qué llevan, cuándo, a qué hora, cómo reaccionan, qué piensan, qué dicen, qué buscan, qué quieren.

Preguntas:

1. ¿Quiénes son las mujeres que mencionan en Mc 16,1-4?
2. ¿Cómo actúo ante los momentos difíciles que debo enfrentar?
3. ¿En qué demuestro que amo a Jesús (actitudes, misión)?


EL PENTECOSTÉS, LA FIESTA DE LA IGLESIA

Durante los primeros siglos, aparecía Pentecostés como una gran fiesta prolongada por espacio de cincuenta días. Por eso se le llamaba "Pentecostés".
En ese contexto no cabía imaginar un día más importante que otro. Todos eran igualmente festivos y solemnes. En la segunda mitad del siglo IV comienza a ponerse de relieve el último día de la cincuentena, el día cincuenta, que además caía en el día domingo. No se trataba de instituir una nueva fiesta, sino de subrayar la significación del último día que venía a constituir la clausura, de la cincuentena pascual. En este sentido es fácil entender que el último día del
"espacio de la alegría", que no celebra ningún misterio particular, viene a ser como el resumen condensado o como la síntesis final de toda la riqueza de la cincuentena pascual.
Celebrar los domingos de Pascua en las comunidades juveniles

Domingo 1:
Lema: “Cristo vive Aleluya”
Lectura: Juan 20, 1- 9
Sugerencia pastoral:
Dios le ha dado realce e importancia a la mujer; Jesús rescata la figura femenina y le da categoría dentro de la comunidad judía. Por eso, te invito a valorar y a respetar no sólo a la mamá, a la hermana, a la esposa e hija sino a todas las mujeres, porque ellas hacen parte del gran proyecto de salvación y revelación de Nuestro Señor Jesucristo; las mujeres son parte esencial de la vida del varón, en ella el hombre se realiza. Debemos buscar la equidad entre lo femenino y masculino en todos los aspectos de la vida social y cultural como gran mandato de Dios.

Domingo 2:
Lema: “Dichoso el que cree sin haber visto… Aleluya”
Lectura: Juan 20, 19- 31
Sugerencia pastoral:
Que importante es dar y recibir la paz, es un acto de amor y humanidad con el prójimo. Jesús entrega la paz en el Espíritu Santo a sus discípulos; paz de amor, compromiso y misión en el anuncio de la Palabra de Dios. Miren el gesto queda y la enseñanza de dar el saludo de cordialidad, les invitó a imitar este saludo divino porque así lo, otra parte importante es el creer con fe sin que tú veas, sin que te digan un suceso divino haya pasado en la vida, simplemente cree y cree que Jesús esta a tú lado esperando a le abras las puertas de tú vida, hay un el pasaje bíblico del A T donde Jeremías creyó todo lo que Dios le dijo y por esta creencia cumplió lo que le había dicho el Señor, y esa creencia lo hizo ser fiel a
Dios, solo te dijo que reflexiones ay en tú interior, en lo más profundo, desde ese momento tú vida tomara otro rumbo que es al encuentro personal con Cristo.

Domingo 3. las apariciones de Jesús resucitado
Lema: “Ama Jesucristo” y di… ¡Gloria¡
Lectura: Juan 21, 1- 19
Sugerencia pastoral
Juan nos enseña la importancia de confiar en las promesas y en la presencia de
Jesucristo; él siempre estará esperando una respuesta bondadosa en el anuncio y en la entrega de la Palabra de Dios. Jesús quiere presenciar la capacidad que tenemos en que podamos entregar la vida por él y por los demás; de amar sin interés y sin prejuicio. Trata de dar una respuesta al Señor de la vida.

Domingo 4.
Es el capítulo del Buen Pastor: Jesús que guía y conoce personalmente, que da la vida por sus ovejas.

Domingos 5 y 6. Se leen diversos fragmentos del discurso de la última cena del
Evangelio de Juan. Es una profunda y cercana presentación de quién es Jesús para nosotros, qué espera de nosotros, cómo nos acompaña.

Domingo 7. La Ascensión. Leemos el final de cada uno de los evangelios sinópticos: la misión que Jesús les encomienda, su despedida.

Domingo 8. Pentecostés. Leemos cómo Jesús se hace presente entre los apóstoles el día de Pascua para darles el Espíritu y enviarlos a continuar su obra.
Jesús envía a sus discípulos
Lema: Envíanos Señor!!!
Lectura: Jn 20, 19-23.


Preguntas

1. ¿Cuál es el la acción que hace Jesús? ¿Para qué envía, a quiénes envía, quiénes son los destinatarios?

2. ¿Cómo vivo mi fe? ¿Tiene la fe una dimensión misionera y cómo lo demuestro?


3. ¿Cuál es el mandato que hizo el resucitado a todos los cristianos?